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無心課業的學子 何去何從

轉載自：【中國時報／時報廣場／2003．09．12】
■作者：鍾兆寅（屏東市、高中教師）

編按：幾十年來，台灣一直批判「考試教學主義」，卻始終未曾釐清考試與教學之間的關係；考試，應僅僅是反應「教與學」成果的方式之一，絕不是唯一，亦即作為一種依據，以讓師生各自了解個別學生在該課程上的主觀學習興趣、學習障礙或特殊潛能，更重要的意義不在於「考學生」，而是「考老師」，亦即，通過考試去發掘、檢討與反省老師的教學方法、技巧與態度，所以，考試結束後的第一件事絕非公佈成績、實施獎懲與建立「成績歧視」文化，而是拿著試卷與個別學生詳談討論，一方面，讓學生更坦然更健康地認識自己的學習性向與狀態，二方面，讓老師深切知悉其在教學上的侷限與不足，三方面，兩者一起找出提昇教學成果的具體對策。而這樣也才體現了教學民主與平等的精神。完全廢除考試，並不會促進「教與學」的正向循環，變成者毫不相干的兩造。但若不思考如何還原考試本有的價值意涵與教育功能，不管教改怎麼改，就不會改掉「考試教學主義」的支配霸權，從而，就會日復一日、年復一年地製造出本文作者所謂「無心課業學生」－－其「無心」是「考試教學主義」壓迫排除所致－－何去何從的問題了！

由於廣設大學和高中，升學的機會多了。但是在高中（明星學校除外）和高職任教多年的老師們常有一個共同的感慨：學生素質一年不如一年。校園裡教學設備日新月異，學生的學習意願卻日益低落。

今年六月下旬和八月初的兩次國中學生「基本學科能力測驗」，我都擔任監試的工作。前後的兩次考試，我在不同的試場親眼目睹了幾乎如出一轍，令人失望的情形。

開始考試的鐘聲響後，不到五分鐘，就有將近十位考生已經把答案卡劃記完畢，接著將試題本和答案卡收進抽屜，開始趴倒在桌面上。其中有些考生甚至連試題本都沒有翻開。允許繳卷的時間（開始考試後三十分鐘）一到，一群考生迫不及待地蜂擁而上，酷似逃難的人潮。兩三分鐘過後，我清點了一下，全體四十九位考生，留在試場的人數已經不到二十位。從頭到尾認真作答的考生約僅有十位左右。

第一天下午的英語如此，第二天早上的數學也是如此。我心想英語和數學或許是多數鄉下考生頭痛的科目，情有可原。不過連最後一堂社會科的情況亦復如此，很令人難過。

兩天升學考試是煎熬，平日上課以及終年不斷的小考、段考、複習考更是煎熬。無心課業的學生留在學校其實是很大的折磨，教室對他們猶如煉獄。但是在家長的要求下，他們依然繼續進入高中或高職。真令人擔心他們往後的三年怎麼過？能學到東西嗎？倒不如回到六年國教的年代，沒有興趣讀書，就去當學徒，反而可以學到一技之長，貢獻社會。

我想要提醒＜教育部＞，「無心課業的孩子，何去何從」的問題比推動十二國教更急迫也更重要。

由 stingbee 發表於 September 14, 2003 12:45 PM | 引用