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家庭再解組

轉載：【2004.05.26／中時晚報／中晚社評】

失業的躁鬱症母親將一歲多的女兒從十一樓拋下慘死，這是我們社會前所未聞的家庭驚悚事件，過去或有過失致嬰兒喪生，或有虐兒事件，但從未有像這樁事件如此聳人聽聞。

同時，昨天某雜誌發表一項新調查報告，顯示偏遠小學每６．７個學生就有一個隔代教養家庭，每６．２個學生就有一個單親家庭，每１１．５個學生就有一個低收入家庭，每３８．５個學生就有一個屬於外籍配偶家庭，這個調查透露偏遠地區因婚姻與經濟的城鄉差距，教養功能逐漸喪失。

另一方面，由前述稚女被拋慘死事件是發生在台北市天母地區看來，都會區的家庭教養功能又何嘗不是出現重大警訊？景氣雖漸復甦，但繁榮集中於少數行業，失業持續在發生，天母的家庭慘劇就是肇因於失業母親的躁鬱症。在強大的全球化競爭壓力下，即使是一般家庭也多處於雙薪超時上班狀態，家庭教養功能幾乎無法發揮。

學生行為形塑的主要來源除了同儕外，就是三種螢幕，一是手機螢幕，一是電腦或準電腦螢幕，一是電視螢幕。這些螢幕的內容通常缺乏成長所需的營養，及人類在社會中得以安身立命的價值觀，以致光怪陸離的現象透過類似電子網絡迅速傳播，終使青少年離經叛道行為頻頻發生。

過去，農業社會過渡到工業社會，是大家庭解組；現在由工業社會轉型到後工業社會（蜂報註：其實資本主義全球化社會），是小家庭解組。

生子難以教子養子，生育率降低豈偶然哉？政府面對的是環境劇烈變動的社會適應不良症候群，恐非簡單藥方即可救治。