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天使的徬徨（三）

轉載：【天下雜誌／２９９期】
作者：楊瑪利

小琳是單親。小三時，爸爸先是酗酒，出車禍失憶，後來又自殺。不久媽媽再嫁，且生了小孩，她就被寄養在舅舅、阿姨家。

小琳的同學小凡，小學一年級時，父母親離婚，她跟奶奶住在一起，直到去年，爸爸接她到有新阿姨的家，跟阿姨生的小孩住在一起。一臉天真表情的她，在學校跟同學快樂嬉戲，還會用零用錢買巧克力送好朋友吃。「我在學校很快樂，但是一回家心情就不好，會一直想為什麼是這樣，」小凡毫不掩飾的說。

這裡每一個小孩似乎都有一個獨特故事，而單親，或隔代教養、寄養的問題，像是會陷入一個個惡性循環的鎖鏈般。

例如小凡還有兩個姐姐。大姐今年二十歲，已經跟第一任丈夫生了一個小孩，因為丈夫會喝酒打人而分手，生的小孩就給男方的阿姨抱回家養。現在，小凡的大姐又有了新男朋友。

問小凡，未來會希望像大姐這樣嗎？她說不要，她要念大學。

放眼台灣目前偏遠學校狀況，嘉興國小這一班，其實一點也不獨特。在離她十幾分鐘車程不遠的新樂國小，一三四個學生中，四十七個是單親、隔代教養等。以新樂國小小二班十八個學生中，就有八個是單親與隔代教養，這樣的比例甚至超過四○％。

大人來來去去，小孩感覺被遺棄
而跟尖石鄉隔著一個中央山脈的花蓮縣花東縱谷沿線鄉鎮學校，情況也差不多。

得過「史懷哲教師獎」的花蓮縣玉里鎮樂合國小教師謝明賢，十二年前自師範學校畢業分發到玉里後，跟許多偏遠地區的老師來來去去不同的是，他就定居在玉里了。以他的學校為例，隔代教養的比例甚至高達六成。許多小孩的父母親都很年輕，二十歲左右就當爸爸、媽媽，太年輕了根本不懂得教養小孩，而且大多外出工作。但是祖父母也要下田，許多小孩變成沒人管，常常在街上閒晃。

「這裡的孩子常常感覺被遺棄。父母逢年過節才回來，來來去去的，老師也是來來去去像候鳥，很多學生讀小學六年，換六個導師，」謝明賢比誰都清楚，這些孩子需要的是家長、老師長期的關懷。

為了讓這些學生擺脫貧窮的世代循環、擺脫年紀輕輕就結婚生子的宿命，謝明賢結合社區力量，周一到周六每天晚上七點到九點，為社區內的小孩子輔導學校課業，同時推廣閱讀。每學期讀最多書的小孩，可以得到一部腳踏車當獎品。上學期的得獎者，一共讀了六十多本書。

他培養的學生中，雖然不是人人都可以繼續升學，擺脫貧窮的宿命，但已有到澳洲留學的學生，也有在台灣各地唸大學的。

二、三十年前的台灣社會，普遍都很貧窮，那時很多鄉下小孩的父母親，也多數未接受過多少教育。但那時候的社會，家庭功能比今日完整，對小孩教育也十分重視，許多父母再窮，借錢也要讓小孩讀書上學，因此農村出博士的故事，十分普遍。但是今天，儘管平均國民所得增加到一萬三千多美金，但是貧富差距拉大、貧窮人口增加，許多家庭教養功能正在喪失中。（明日待續）