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我們應當樂見高雄市教師工會成立

編按：＜蜂報＞投稿
作者：江盛湧（文字工作者）

在當代台灣，於許多貌似進步的、神聖的多元主義的詞彙或概念底下，其實暗藏的是將台灣930萬受薪大眾「分而治之」的猥瑣欲望－－一如同所有殖民宗主國統治殖民地人民的一貫技倆。正如某些論者故意聚焦、放大、挑弄教師工會之間的差異，並刻意強調所謂的「競合關係」，以遂其挑撥離間、模糊焦點的目的。＜高雄市教師會＞的個別成立，首先突顯的是，台灣在新自由主義話語充斥的同時，卻在現實中出現新戒嚴狀態的危機。

如果按照當權者在各領域所應許的「自由化」承諾，那麼，讓教師乃至於讓所有的受雇者都享有組工會、罷工自衛的權利，就該是再合理也不過的改革！尤其，＜勞委會＞在推動目前的工會「強制入會」制度改變成「自由入會」時，所標舉的理由是「神聖不可侵犯」的憲法所揭櫫的「結社自由」，所以，＜勞委會＞理當義無反顧地跳出來捍衛教師的「結社自由」－－組工會權利。另外，阿扁在勞退新制於立法院三讀通過之後，隨即在與工會領袖的座談會公開表明，於任內必定完成「勞動三權入憲」的競選承諾，而眾所周知，組工會的團結權即是勞動三權的第一權！除非，台灣當局能向世人証明台灣的教師與世界教師不同－－不是受雇勞動者，否則，阻撓教師組工會便是台灣人權紀錄的一大恥辱！

但是，上至阿扁下至＜勞委會＞、＜教育部＞及大部份的立委，卻活生生地、毫不掩飾地扮演著這人權一大恥辱的共犯！這些共犯們反對教師組工會的說詞，無非就是教師不是一般的勞動者，一旦任其組成工會，享有罷工的權利，將嚴重影響國家的教育運作與學生的權益？然而，過往錯誤的教育政策（如十年教改）影響國家的教育運作與學生的權益至深且鉅，這些共犯們怎麼不大聲疾呼？教育自由化與市場化剝奪了多少學生的受教權，這些共犯們又怎麼不說？愈演愈烈的升學主義戕害了多少孩子的身心、製造了多少罪犯，這些共犯們又何以視而不見？

如果不是教育預算緊縮，造成教師的工作負擔（行政工作、兼職校護等）日益繁重，從而降低教師對教學工作的心力投入與教學品質，最終嚴重影響國家的教育運作與學生的權益，教師何必輕攖強大保守體制之鋒，而堅持要討回其應有的勞動三權？難道夫子們會率爾罷教？倘若，夫子們僅僅因一己私利而通過罷教的集體決議，那麼，問題根源不在於夫子們，而在於讓這些「卑劣者」成為夫子們的師資培育與甄試的制度！所以，若要反對老師的勞動三權之前，就先將擬定與允許縱容此一天大錯誤制度的決策者全部予以重懲！

其實，共犯們禁止教師們享有勞動三權的真正目的在於，其一，它將形成抗衡當權者教育政策的政治力量，其二，它將妨礙了當權者把教育自由化與市場化政策加速加劇加大加深遂行的政策意志！關切自己小孩教育環境的家長們，尤其是同為受雇勞動階級的家長們，若是不能認清這點，而繼續隋入當權者操弄家長與教師對立的「分而治之」陷阱裡，到頭來，卻是家長與教師及學生共同受害！所以我們應當樂見＜高雄市教師工會＞成立，並期盼其它縣市教師工會如雨後春筍般相繼成立，最終組成全國教師總工會！